Principal Investigator
Diamant, Ana
Investigators
Antonelli, Cristina
Duhalde, Mariela
Feld, Jorge
Salles, Nora
Tejera, Rossana
Urrutia, Juan
Bejarano Franco, María Teresa
Alonso, Mercedes
Osorio, Natalia
Souto, Gabriela
Cazas, Fernando
Start Date
2011
Organisations
Universidad de Buenos Aires
Description
Con la creación de la Carrera de Psicología en la UBA en 1957 se delimita un campo disciplinario y varios campos profesionales. Uno de ellos el de los psicólogos. Otro, el de los profesores universitarios en Psicología. Entre 1965 y 1976, la matrícula de candidatos a Licenciados en Psicología superó las expectativas iniciales, en tanto que la del profesorado, no sólo no se desplegó, sino que - al decir de varios de los entrevistados - ni siquiera se conocía su existencia. Es posible atribuir ese desconocimiento a problemas de difusión, pero, sobre todo a la escasa intención de incorporarse al sistema educativo y a la educación no formal frente a la elección de dedicarse a las prácticas clínicas. Los profesores - al igual que los licenciados - relatan que debieron batallar por condiciones de acceso al campo ocupacional frente a otros profesionales ya instalados en él, egresados de los institutos de profesorado no universitario o sin título. Se ha avanzado en la revisión tanto de expectativas individuales como de itinerarios de formación para incorporarse a las tareas específicas de enseñar, a las particularidades que asumieron los contenidos y las prácticas de transmisión que con capitales específicos, lógicas propias, criterios de producción particulares conforman un corpus de conocimientos particular. Se dedicó especial atención a las acciones que desplegaron aquellos considerados maestros por quienes fueron sus discípulos y a los motivos por los que los ubican en esa categoría. Con el sostén metodológico de la historia oral, se reconocen experiencias particulares y compartidas, prácticas en común y estilos que organizaron una forma de ser Profesores en Psicología, que marcó formas de actuar e interactuar, de organizar nuevos conocimientos y rituales en el marco de una institución educativa que intentó a la vez exclusividad cognitiva y acreditación profesional
Internal ID
137
Clasificación temática RIES
Región Educativa
Cpres