Informe académico RIES II. La investigación sobre enseñanza educación secundaria en últimos 30 años en Argentina

Hábitos alimentarios, estado nutricional y percepción del cuerpo en jóvenes escolarizados de la Provincia de Buenos Aires, Argentina

El exceso de peso y los trastornos de la conducta alimentaria en jóvenes constituyen un ámbito de preocupación extendida. La adopción de dietas desbalanceadas, la permeabilidad a la «comida chatarra» y las oscilaciones periódicas en la ingesta son indicadores de prácticas inadecuadas de alimentación que muchas veces se asocian con la presión de los modelos corporales. La relación entre alimentación, estado nutricional y autopercepción corporal aporta conocimiento sobre los riesgos para la salud de los jóvenes. Por ello, esta ponencia focaliza tal correspondencia analizando información primaria obtenida de encuestas autoadministradas y mediciones antropométricas en estudiantes de escuelas secundarias públicas de la provincia de Buenos Aires, Argentina.

El alcance de las prácticas docentes en condiciones de desigualdad escolar. Instituciones públicas y privadas

Lo no dicho que se escucha tras lo dicho. El sufrimiento psíquico en los docentes

La presente comunicación esta basada en estudios y trabajos de campo que realizamos a partir del convenio de cooperación entre la APBA(Asociación de Psicólogos de Buenos Aires) y CTERA que ya lleva 10 años, asentado en el programa de investigación SALUD en la ESCUELA en el Instituto de Investigaciones Marina Vilte . Diversas actividades nos han permitido trabajar con regularidad en todas las regiones del país con grupos de docentes de todos los niveles del sistema educativo. Un hito importante fue la realización de las Jornadas de Malestar Docente, desde 1999 a la fecha coordinamos seis eventos, en los que docentes y profesionales discutieron sus estudios, ensayos y reflexiones sobre este “síndrome” en el cual - a partir de su definición por José Manuel Esteve* (1)- nos hemos concentrado en su estudio y seguimiento al interior del proceso de trabajo docente y las particulares manifestaciones del sufrimiento psíquico en los docentes. Intercambios, reflexiones que fueron poniendo palabras a lo que escuchábamos tras lo oído, ese rumor “que era manera de decir”. En un primer momento fue designado como Malestar Docente, termino que fue apropiado por los docentes y que junto a ellos le fuimos dando categoría y especificidad propia. En el avanzar del trabajo esa especificidad nos fue llevando a que tras ese rumor había padecimiento, sufrimiento psíquico que se expresaba a través de múltiples manifestaciones. Sobre ese sufrimiento es lo que intentaremos desarrollar.