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Configuraciones didácticas y decisiones curriculares que asumen y sustentan los docentes noveles de educación física al comenzar a transitar por el campo profesional en el sistema educativo. Especial referencia a la educación secundaria

Principal Investigator
Garriga, María Cristina
Investigators
Dorato, Ana María
Campano, Diana Estela
Di Croce, Marcela Dorato
Leo, Analía
Echaide, Mónica Gabriela
Jure, María Cecilia
Rodríguez, Andrea Anahí
Sulmona, Antonia María
Mangioni, Paula
Sánchez, María Celia
Berisso Maderna, Diana Estela
Start Date
2010
Organisations
Universidad Nacional de La Plata
Description
Este trabajo se vincula con el realizado durante 2003-2005, nominado La formación docente de grado en la construcción de las prácticas docentes. Especial referencia al área de la Educación Física, código 1/H370. Las conclusiones a las que se arribó, fueron motivo para abordar la problemática de las decisiones que toman los docentes al comenzar a intervenir en los procesos de enseñanza de la Educación Física en la escuela secundaria.Se parte de entender a la intervención docente como la práctica que resume participación activa en la institución educativa, como también a la práctica relacionada con los momentos en que se despliegan contenidos específicos de la Educación Física para generar aprendizajes. Es intención visualizar, comprender e interpretar las prácticas de los docentes noveles. Esta investigación aplicada, será abordada mediante una metodología cualitativa. El trabajo en terreno, consistirá en observaciones no participantes, entrevistas focalizadas y focus group. La información será triangulada a los fines de responder a los objetivos formulados
Internal ID
453
Clasificación temática RIES

Enseñanza y aprendiza...

Región Educativa

CENTRO

Cpres

BON

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Base de Producción de Conocimiento sobre Educación Secundaria en Argentina. Proyecto desarrollado en el marco de FLACSO Argentina.

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