Principal Investigator
Yuni, José Alberto
Investigators
Urbano, Claudio
Meléndez, Cecilia
Díaz, Ana Griselda
Quiroga, Daniel Esteban
Macías, Norma
Start Date
2023
Organisations
Ministerio de Educación de la Nación
Description
Este informe técnico es resultado de la convocatoria efectuada por la Secretaría de Evaluación e Información Educativa (SEIE) durante el año 2022 en el marco del Observatorio del Derecho a la Educación, para que grupos de trabajo de las universidades argentinas efectuarán el análisis de información recabada por el MINEDUC durante los años 2020 y 2021 en el contexto de la Pandemia del COVID-19. El propósito de estos informes es generar insumos que permitan dar cuenta del impacto de los efectos de las políticas educativas implementadas como respuesta a la emergencia sanitaria, a la vez que pretende aportar evidencias para la toma de decisiones en el contexto de la pospandemia. La continuidad pedagógica en las escuelas rurales durante el año 2020 fue uno de los temas incluidos en la convocatoria y sobre esa cuestión versa este Informe Técnico. La pregunta que orienta la elaboración de este informe es la siguiente: ¿De qué modo la especificidad de la escolarización en los contextos rurales definió el alcance y generó una variedad de estrategias adoptadas por las instituciones educativas primarias y secundarias de las diferentes regiones argentinas para la organización e implementación de la continuidad pedagógica? La Continuidad pedagógica durante la Pandemia del COVID-19 fue un proceso dinámico que experimentó transiciones y entretiempos según las contingencias de la situación sanitaria y de las decisiones que las políticas públicas iban definiendo para sostener el proceso de escolarización. El informe se organizó con una lógica de reconstrucción de la procesualidad de la continuidad pedagógica, recuperando la visión de directivos y docentes sobre diferentes instancias del proceso. De hecho, las encuestas efectuadas a equipos directivos y docentes incluían varias preguntas iguales lo que permite establecer miradas convergentes de los actores. Asimismo, cada relevamiento indagó sobre aspectos específicos del rol profesional lo que permite caracterizar la organización, gestión, implementación y seguimiento de las propuestas de continuidad pedagógica desde las prácticas de los actores. Ambos cuestionarios indagaron sobre aspectos referidos al nivel organizativo-institucional de la propuesta de CP, las dificultades de su diseño e implementación y las condiciones de trabajo de directivos y docentes. Por su parte, los cuestionarios de los docentes incluyeron aspectos vinculados a la reorganización de la enseñanza en su dimensión curricular y didáctica. Todas esas dimensiones ofrecen una panorámica de las alteraciones de la experiencia escolar durante el año 2020.
Internal ID
2014
Región Educativa
Cpres