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Relación entre las políticas educativas inclusivas y las prácticas educativas en el nivel secundario de Viedma, provincia de Río Negro

Principal Investigator
Figueroa, Eduardo Daniel
Investigators
Ferrarino, Cecilia
Aguilar, Josue Dario
Alonso, Osvaldo Aguilar
Malaspina, Julieta
Miranda, Daniela Luisa
Molinari, Carolina
Salgado, Ivana
Santiago, Graciela
Spigariol, Maria Julia
Tabares, Marcos Alfonso
Vega Riveras, Daniela
Start Date
2018
Organisations
Universidad Nacional del Comahue
Description
A partir de la obligatoriedad de la escuela secundaria ( Ley 26.206/206) se resignifica el sentido de la misma y se pone en juego la justicia social y la igualdad de acceso, como la permanencia, progreso y egreso. La universalidad se enmarca en un contextos sociopolítico mas amplio en el que se discute la dinámica de igualdad desigualdad e inclusión -exclusión. La investigación se centrará en la necesidad de diseñar acciones que promuevan la permanencia educativa y la obtención del diploma del nivel medio por parte de jóvenes adultos, mediante la indagación de la sustentabilidad de las políticas públicas.
Internal ID
1527
Región Educativa

SUR

Cpres

SUR

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Base de Producción de Conocimiento sobre Educación Secundaria en Argentina. Proyecto desarrollado en el marco de FLACSO Argentina.

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