Principal Investigator
Schmuck, María Emilia
Start Date
2020
Organisations
Universidad Nacional de Entre Ríos
Description
La Ley de Educación Nacional (LEN), sancionada en 2006, amplió el tránsito obligatorio por el sistema educativo para las y los jóvenes hasta los 18 años y colaboró con la creación de escuelas secundarias en espacios rurales. En este contexto, en el trabajo nos proponemos avanzar en la comprensión de los procesos de educación y escolarización de las juventudes rurales considerando cómo se configuran las experiencias formativas de las y los jóvenes y sus familias. La investigación, que realizamos desde el enfoque histórico etnográfico en una población rural dispersa del norte de la provincia de Entre Ríos, aborda los cambios en la legislación educativa en relación con las apropiaciones y transformaciones en el espacio social rural. Nos posicionamos en la línea de estudios desarrollada en los últimos treinta años en Argentina desde un enfoque histórico-etnográfico a partir de investigadoras como María Rosa Neufeld, Graciela Batallán y Elena Achilli, quienes llevaron adelante la etnografía educativa de tradición latinoamericana. Esta línea, que nos permitió articular aportes de la antropología, la educación y la historiografía, se caracteriza por otorgar centralidad a la vida cotidiana y abordar la realidad social –y las acciones y significados que construyen los sujetos–desde una perspectiva relacional: en tensión con las condiciones objetivas del contexto sociohistórico. Durante el trabajo de campo, realizamos entrevistas y registros etnográficos producidos a partir de nuestra permanencia prolongada en la colonia y la participación en diversas actividades relacionadas con la escuela, entre las que se destacan talleres de comunicación, la Fiesta del Estudiante Rural y la noche de graduación. Asimismo, al interesarnos por las experiencias formativas de las y los jóvenes en relación con sus familias, excedimos el espacio escolar para participar de actividades ligadas a las unidades domésticas. Por otra parte, realizamos un trabajo de análisis bibliográfico, estadístico y de archivo, que nos permitió caracterizar el espacio social rural en función de las transformaciones sociales, económicas y en materia de política educativa desde la fundación de la colonia y en relación con procesos históricos más amplios. La creación de escuelas secundarias en el campo se relaciona con la tendencia internacional hacia la escolarización de los jóvenes, la legislación y las políticas estatales nacionales que avanzan en ese sentido. No obstante, a partir del creciente interés en que sus hijos e hijas culminen el nivel medio, para las familias en el espacio social rural, más que una obligación o un derecho, la educación secundaria se configura como una conquista. La escuela en el campo facilita el acceso y permite que las y los jóvenes se queden viviendo junto a sus familias en lugar de partir al finalizar la primaria, al tiempo que es valorada en tanto medio de ascenso social y en algunos casos de obtención de un título para continuar los estudios en la ciudad o tener mejores posibilidades de acceder a un empleo. En el trabajo también mostramos que la secundaria no se limita a constituirse como una etapa de espera ni reproducir las relaciones sociales dominantes en el espacio social rural y, si bien no cumple con la promesa de igualdad de oportunidades, se erige como espacio privilegiado de sociabilidad y escenario de diversas experiencias de apropiación por parte de las y los jóvenes, quienes construyen identificaciones con la condición de “estudiantes del campo”. Por otra parte, evidenciamos que las experiencias formativas de las jóvenes generaciones en la escuela secundaria presentan continuidades y rupturas en relación con las experiencias en sus espacios domésticos y las experiencias formativas de las generaciones que las anteceden. Por lo tanto, en el transcurso de la investigación, estudiamos las particularidades de estos procesos a la luz de las relaciones de género, considerando las diferencias y disputas entre las familias en el espacio social, así como las tradiciones –y apropiaciones– ligadas a la religión.
Internal ID
1847